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二年级下册数学《有余数的除法》思维导图
2023-08-16 18:08:51
有余数的除法是人教版二年级下册数学第六单元的知识内容，通过对“有余数的除法”知识内容的讲解，让学生感受到有余数除法的意义，以及教导学生用由于除法解决生活中的切实问题等。
在学习有余数的除法知识内容时，可以绘制对应的有余数的除法思维导图，借助思维导图的发散性特点，有序梳理知识内容。
（2）被除数写在除号里，除数写在除号左侧；
（3）（商是一位数的除法）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位；
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐；
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
（2）乘：把除数和商相乘，将得数卸载被除数下面；
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面；
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须比除数小。
1、每人分四条，22条鱼可以分给多少人；
2、一共有22盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆。
1、首先打开迅捷思维导图工具；
2、将梳理的主要内容（即：有余数的除法）呈现至中心节点；
3、围绕主要内容梳理对应的分支内容，并有序地体现至思维导图内；
4、后续还可以借助样式、画布、图标等功能进一步完善内容与美化图示；
5、有余数的除法思维导图绘制好后，保存为png、pdf、word、json等格式即可。
以上便是本节关于绘制有余数的除数思维导图的方法了，整体上较为简单，有序将知识点呈现至思维导图节点内即可。小伙伴们可以试着用思维导图工具梳理知识内容哟！
在学习有余数的除法知识内容时，可以绘制对应的有余数的除法思维导图，借助思维导图的发散性特点，有序梳理知识内容。
一、有余数的除法知识梳理
“有余数的除法”主要包含余数的除法意义、余数与除数的关系、有余数的除法表示、笔算有余数的除法、计算有余数的除法、有余数的除法应用举例六部分内容。
1、余数的除法意义
在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系
在有余数的除法中，余数必须比除数小、最大的余数小于除数1、最小的余数是1。
3、有余数的除法表示
有余数的除法用字母表示为a÷b=c......d，即被除数÷除数=商......余数。
4、笔算有余数的除法
（1）先写除号“厂”；（2）被除数写在除号里，除数写在除号左侧；
（3）（商是一位数的除法）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位；
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐；
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
5、计算有余数的除法
（1）商：想除数和几相乘最近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位上面；（2）乘：把除数和商相乘，将得数卸载被除数下面；
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面；
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须比除数小。
6、有余数的除法应用举例
例如：1、每人分四条，22条鱼可以分给多少人；
2、一共有22盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆。
二、有余数的除法思维导图绘制
当“有余数的除法”知识内容都梳理完毕后，将其有序地填充至思维导图节点内即可（具体可以参考“思维导图怎么画”了解）。1、首先打开迅捷思维导图工具；
2、将梳理的主要内容（即：有余数的除法）呈现至中心节点；
3、围绕主要内容梳理对应的分支内容，并有序地体现至思维导图内；
4、后续还可以借助样式、画布、图标等功能进一步完善内容与美化图示；
5、有余数的除法思维导图绘制好后，保存为png、pdf、word、json等格式即可。
以上便是本节关于绘制有余数的除数思维导图的方法了，整体上较为简单，有序将知识点呈现至思维导图节点内即可。小伙伴们可以试着用思维导图工具梳理知识内容哟！
